孩子几岁学画画?家长怎么引导?我总结了8年带娃画画经验供参考

之前在文章里分享了一幅画,是憨憨送给憨妈的母亲节礼物,专门创作在陶瓷面板上的一朵莲花。

  这篇文章发出后,好多读者问我如何培养孩子绘画的问题,恰好我很久以前写过一篇关于画画的总结,今天重新润色一下分享给你们,文中有些图画的案例我是选自网上,因为时间比较长,憨憨以前的画作有些我已经找不到了...
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我家憨憨超级爱画画,就算去艺术博物馆,他都会带着画笔去临摹。有一次带他去斯坦福大学艺术博物馆,他就情不自禁拿起画笔临摹起东南亚那古老的图腾雕塑。

  对我而言,画画对孩子最大的帮助,是让他自信和快乐。每当他心情不好的时候,静下心来画一幅画,很快就会变得Happy起来。快乐是伴随孩子一生的,这比什么都重要!
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Part.1 孩子学画画的各个阶段
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严格来说,我们在憨憨1岁多的时候,就开始让他接触画画,如今已有8个多年头,关于如何引导孩子画画,每个阶段孩子绘画的特质是什么,憨爸跟您总结一下!
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1-2岁
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2岁以内的孩子,一般能做到以肘为轴心的左右往返运动,肩和肘也开始能流畅的协调运动。

  憨憨那时候就特别喜欢画圆,连续的画圆圈,虽然圆圈很不圆,也常常没有闭合,但是也乐此不疲。
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这个年龄段的孩子不用给TA很多颜色,只要给TA几种喜欢的颜色就好。画笔可以用粗的马克笔或者蜡笔。
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2-4岁
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2岁的孩子,手功能的成熟,已经从肩到肘,从肘到手腕,从手腕到指尖。这个年龄段的孩子已经可以用指尖来捏东西,这就意味着他们的手腕控制力会变得更好。
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在画画的时候,意识会集中在手的末端,眼睛也在关注手指末端的动作。如此,画画的时候,孩子会一边注视着指尖,一边来绘画,他们会目测线条的走向,从而引导指部的动作。
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这个阶段一个明显的变化是,孩子画的圆变得更圆了,而且圆形也会封口了。

  这时候孩子的语言能力也随之提高,TA会对自己的绘画加一点描述,憨憨那个时候画画,画什么都是几个圆。比如他画了一个圆,说这是汤包;画了几个大小不同的圆,说这是爸爸 …
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这个阶段的孩子也是以粗的马克笔或者蜡笔为主。父母需要鼓励他们的创作,并试着让孩子阐述画面的含义。
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4-6岁
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这个年龄段的孩子因为手部控制力进一步加强,画画不再局限于画圈圈,而是融入了线条,比如说画人,会用线条来代表手臂、大腿,也会在头上画几根线代表头发。

  而且,他们开始对涂色非常感兴趣,喜欢将不同的物体用颜色来区别开。

  他们喜欢画脑中想象的物体,有时候虽然画面和现实有点差距,但那正是来源于他们脑中对物体的印象。
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比如以前憨憨画妈妈的时候,把嘴画成了一个大大的圆,结果憨妈问他,“妈妈嘴有那么大吗?”
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结果小家伙说,因为妈妈话比较多,所以把嘴画大一点 …
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这个阶段孩子画风会比较奇特,但是请不要纠正TA,而且家长需要倾听孩子对于他们作品的想法。可以给他们多一些颜色的画笔来发挥,除了马克笔、蜡笔之外,可以逐渐引入彩铅。
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6岁以上
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从6岁左右开始,孩子就可以画baseline(基底线),给事物建立秩序,形成二维空间排列的表达方式。所谓的baseline指的是,孩子画的水面的线、地面的线、山的轮廓线、楼房的窗户隔层线、汽车飞机轮廓线等等。

  憨憨就是这个年龄段开始上的美术兴趣班,老师一开始就是让他们画物体形状,用彩铅将物体的baseline画好。
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对于画人物来说,不同于以前孩子都是画人物的正面,这个年龄段的孩子可以开始画人物的侧面以及背面。
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当二维物体画的比较熟练后,可以逐渐引入对三维物体的描绘。学会阴影处理,用不同的阴影代表光线的落差,从而反映出物体三维的样貌。

  (憨憨在博物馆画的3D写真)

  这个年龄的孩子,绘画会以彩铅为主,也会加入一些水彩。他们喜欢观察生活并用画笔来描绘生活,因此需要多带孩子出去采风,多和孩子交流TA作品的思想,多给孩子读绘本故事,从而激发他们的创作灵感。
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Part.2 陪孩子画画,有什么秘诀?
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带憨憨在美国上艺术兴趣班也有一个多年头了,每周看到小家伙带回家的作品都会有几分感慨。美国老师有很多引导孩子的方法值得我们借鉴。
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创造力的培养
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很少看见老师让学生们临摹一个固定的图案,相反,老师非常鼓励孩子们的自由创作。
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每堂课老师都会给学生制定一个创作主题,每个主题都有一些关键字,只要孩子的画中透露出这个关键字就好,表现形式不限。这样就给了孩子们非常大的发挥空间。
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举个例子,有一次,老师让孩子们以杯子为主题作画,憨憨就画了下面这幅画,

  他画了一座灯塔,塔身是由4个杯子叠加而成。这个创作灵感来源于前段时间带他去海边的灯塔玩,他发现灯塔一层一层的,有点像大杯子套小杯子一样。
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还有一次,老师给了每个学生一张纸,纸上就画了一个空瓶子,让孩子们以空瓶子为模型来作画。结果憨憨就画了一个瓶子里的世界,

  这种培养方式就需要父母不断激发孩子的创造力,不要逼着孩子照着书本描绘,而是鼓励孩子结合一两个元素进行创作,大胆地创作。
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2
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逻辑性和语言能力培养
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老师还很鼓励孩子用画笔创作故事,她经常给孩子们8个空白方框,让他们在方框里创作一幅连环画,主题也是随孩子自己发挥,其实就是用画笔来写一个故事。
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比如憨憨上次创作的一幅《Egg Trouble》的漫画,

  美国人的艺术创作不仅仅是画出来,更是要讲出来。当学生都画完后,老师都会留几分钟交流时间,让大家轮流介绍自己的作品。
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上面这个录音就是每堂课老师让学生们做的个人作品介绍,学生们挨个讲解自己画的什么,如果学生不善言辞的话,老师会引导他们多讲,比如她们会结合画里面的场景问:
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“What are the doing?”
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“What they can do?”
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“What is his favorite food?”
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……
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通过这些问题,不但能引发孩子的思考,帮助孩子绘画水平的提高,还能非常锻炼他们的口语表达,可谓一举两得!
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说实话,憨憨的美术功底不是最好的,有些绘画的技法也还有些欠缺。但是我特别喜欢他的一点是,孩子很有艺术创作细胞,他每次创作的画作都能让我有一种“Wow”的惊叹,很难想象小家伙怎么能想到这样一个主题!
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其实,我也从来没想过他能在绘画里创作出什么成绩,当儿子陶醉在艺术创作中,尽情施展着他的创意,这对他而言都是一种进步和成功!
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所以我一直觉得,趁着孩子小的时候,最好能培养一点艺术素养,这样,他们更容易发现生活中的美,也更加热爱这个多彩的世界!

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